Проблеми розвиток мовлення у дитини

Найвищим еволюційним досягненням людства, безумовно, є зв'язкова мова. З появою язика стали можливі складні форми суспільної організації. З'явилося вміння озвучувати свої думки, виникли передуязика до розуміння іншої особистості.


Зазвичай розвиток мовлення у дитини дошкільного віку поділяють на три базових етапи. Період слів починається в кінці першого року життя малюка і закінчується в кінці другого року. Початок цього етапу знаменується спонтанним повторенням парних складів («та-та», «ла-ла», «ко-ко»), а пізніше приходить усвідомлення їх значення.

Період пропозицій супроводжує практично весь третій рік життя малюка і відрізняється вираженим перетворенням язика: ускладнюються граматичні конструкції, формується більш чисте і правильна вимова. Вважається нормою, якщо у дитини в цей період вимова більшості слів ще далеко не ідеально, а вживання граматичних форм не зовсім вірно.

Період своєрідної язика триває з трьох до семи років. У цей час дитина практикується у вживанні довгих речень, активно запитує і чекає розгорнутих відповідей на свої питання (веде діалог).

На розвиток мовлення дитини впливають багато факторів - як біологічні (індивідуальні), так і зовнішніх, що відносяться до навколишнього світу. Велике значення мають вроджений розуязикай потенціал, вміння чути і спостерігати, фізичний стан артикуляційного (мовного) апарату. Варто звертати увагу і на оточення малюка, так як саме воно стимулює його до необхідного рівня розвитку мовленнєвих навичок.

До проблем розвитку язика у дитини можна віднести запізнілий перехід до використання виразів з двох і більше слів, недостатній словниковий запас, а також виражені труднощі у виязиці голосних звуків.

Якщо дитина добре розуміє і виконує прохання дорослих відповідно віку, а мовні проблеми стосуються лише сфери усного спілкування з метою комунікації, то можна говорити про просте (звичайне) відставання у розвитку проязика. Таке явище більшою мірою виявляється в хлопчиків. Часто це спадкова проблема, повністю зникає при досягненні дитиною п'ятирічного віку.

Більш складні проблеми розвиток мовлення у дитини, що хвилюють не тільки батьків, але і фахівців, які мають хронічну форму відставання, обумовленого окремими факторами, як в самій дитині, так і в його оточенні. Хронічні порушення мовлення, на відміну від простих, не проходять з віком, а перетворюються в постійний дефект. Найчастіше, такі проблеми розвитку мовлення виникають у дітей з різними ураженнями головного мозку, порушенням координації руху, низькими показниками фізичного і розумового розвитку.

У логопедичної практиці існують дві основні класифікації порушень мовлення у дітей: психолого-педагогічна та клініко-педагогічна. Вони не протиставляються один одному, а навпаки, доповнюють і розглядають проблеми розвитку мовлення у дитини з різних точок зору. Розглянемо деякі логопедичні порушення, що найбільш часто зустрічаються в практиці спеціалістів і успішно піддаються корекції.

Дислалія:

Це порушення мовленнєвого виязика найпоширеніше серед дошкільнят. Дислалія діагностується в тому випадку, коли у дитини прекрасний слух, хороший словниковий запас, він не допускає граматичних помилок під час побудови речень, але при цьому вимова звуків нагадує лепет зовсім маленької дитини (замість «собака» говорить «шабака», або «книзька» замість «книжка»). При такому порушенні звуки можуть змішуватися, замінюватися іншими або спотворюватися. З-за неможливості вимовляти звук правильно, дитина шукає і створює свій звуковий варіант, максимально наближений до загальноприйнятого.

Дислалія буває механічна і функціональна. Механічна дислалія характеризується відхиленнями у будові мовного апарату (дефекти щелепи або зубів, укорочена вуздечка язика). У цьому випадку фахівці можуть підібрати спеціальні вправи для корекції стану, а іноді необхідний і хірургічний метод.

Функціональна дислалія більш сприятлива з прогнозами. Вона в переважній більшості випадків успішно і швидко усувається за допомогою артикуляційної гімнастики та прослуховування спеціальних аудіосказок і пісеньок. До речі, функціональна дислалія безпосередньо пов'язана з культурою мовлення в сім'ї. Частіше розмовляйте з малюком, читайте і співайте разом з ним, а головне вимовляєте слова правильно, адже дитина копіює вимову саме у дорослих.

Дизартрія:

Дизартрією називається произносительное порушення язика, викликане найчастіше парезом артикуляційного апарату. Загальний ознака такої проблеми розвитку мовних навичок - невиразна, нерозбірлива, монотонна мова. Порушення стосуються всіх складових произносительной сторони язика: мовне дихання, голос, інтонація, звуковимова. Такі діти відрізняються і низькою моторикою, вони мало малюють і ліплять, а готовність руки до листа затримується у своєму розвитку.

Алалія:

Досить важкий, але на щастя досить рідкісне мовленнєвий розлад. Головним пусковим механізмом розвитку алалії є ураження зон кори головного мозку, які відповідають безпосередньо за мова. Причин поразки кілька: важкі пологи, родові травми, «збої» під час внутрішньоутробного розвитку і травми головного мозку. Малюк з алалією має як би «сплячий язичок», мовна здатність просто не розвивається. Таке порушення у дитини має два різновиди: сенсорна (дитина не розуміє язика, зверненої до нього) і моторна.
Додати коментар