Мовленнєвий розвиток маленької дитини

Мовленнєвий розвиток маленької дитини індивідуально. Одні рано починають лепетати, до року активно використовують складове мова, поступово переходячи до цілим і все більш довгим словами і пропозиціями. Інші мовчать до 2-3 років, а потім починають говорити відразу правильними фразами. У третіх грамотна і членороздільна мова формується лише ближче до школи. Зрозуміти, чекають вас і дитини проблеми з розвитком мовлення, можна ще до півроку.
Якщо ж малюк рідко кричить, навіть коли голодний або мокрий, якщо перші звуки він виголосив ближче до року, починайте активно займатися вправами на артикуляцію і дрібну моторику. І не забудьте порадитися з лікарями: переконайтеся в нормальному розвитку мовних органів і слуху у дитини. Причин затримки мовного розвитку малюка може бути кілька. Іноді вони існують в комплексі. Недорозвинення артикуляційного апарату - слабкість м'язів язика, губ, щік, коротка вуздечка язика, проблеми зі слухом. Ці проблеми виявляє лікар, і він же повинен призначити відповідне лікування. Також до фізіологічних причин слід віднести і погане кровопостачання мовного центру мозку - з цим також повинен розбиратися доктор.

Якщо хтось із батьків, близьких родичів, бабусь чи дідусів мав проблеми з розвитком мовлення, почав говорити пізно, погано артикулював, цілком ймовірно, що цю особливість він передав дитині у спадок. Мова маленької дитини спочатку розвивалася нормально, але внаслідок стресу (розлучення батьків, різкий відрив від грудей, тривалий несподіване розставання з мамою або звичним доглядають особою, сильний переляк, тяжка хвороба тощо) малюк замовк. Проконсультуйтеся з психологом і логопедом, щоб допомогти дитині пережити подібну ситуацію. До них відносяться помилки виховання дитини, скорегувати які під силу самим батькам. Зокрема:
Ситуація, коли говорити маленькій дитині начебто і немає чого. За нього всі скажуть дорослі. Причому найчастіше з найкращих міркувань! «Поглянь, що це? Машина, ти зрозумів, скажи - «машина», ну що ж ти, вона робить бі-бі-сі, тому бібіка, у тата теж така, вона червона, скажи» Бідній дитині просто нікуди втрутитися, щоб виязикати, не те що слово, але навіть звук! Звичайно, ніхто не сперечається, з дітьми треба багато спілкуватися, але все повинні бути розумні межі!

Малюк просто не встигає вловити рухи мовного апарату мами, тата чи бабусі, і плутане і переривчасте мовне дихання. У цих випадках дорослим треба слідкувати за своєю мовою і виправити ці недоліки у себе, перш ніж вимагати вироблення правильних мовних навичок у дитини. Деяким дітям дістаються неговіркі, занурені в свої думки і справи батьки. Вони щиро дивуються: про що можна говорити з маленькою дитиною, адже він такий маленький. Нічого не знає, нічого не розуміє! А розповідати сопящему в колясці згортку про те, що небо блакитне, а сонечко сьогодні особливо яскраве, як-то дивно Навіть безглуздо Та супроводжувати кожну свою дію коментарями - «Зараз будемо їсти кашку», «Машенька піде купатися» - теж ніби нічого, робимо те, що треба, і робимо до Речі, такі «мовчуни» - батьки частенько саме це побутове і щохвилинне спілкування з дитиною замінюють читанням казок і віршів.

Але для правильного і своєчасного розвитку мовлення малюкові важливо не тільки слухати, але й бачити промову, звернену безпосередньо до нього. І проводити паралелі між слова ми і діями дорослих. Саме так формуються і словниковий запас, і звичка до вербального мислення Цю причину логопеди і психологи вважають однією з головних у зростаючій «мовчазності» сучасних дітей. Величезна кількість розмов, що ведуться дорослими, сьогодні перенесено з областей «звучать» в письязиці. Скайп, есемески, чати і форуми - все це дуже зручно молодій мамі: вона спілкується, але при цьому не заважає, наприклад, дитині спати. Однією рукою притримує голівку у грудях, інший - набирає повідомлення Здавалося б, неважливо, коли заговорить дитина - трохи раніше чи трохи пізніше своїх однолітків. Однак якщо мова малюка до трьох років перебуває в зародковому стані, це може позначитися в подальшому і не кращим чином.

Мозок і інтелект дитини розвиваються у взаємозв'язку всіх своїх частин і відділів. Недорозвинення одного з них (у нашому випадку - мовного) веде до гальмування та інших. До трьох років дитина зазвичай починає проявляти яскравий інтерес до інших дітей, їх занять, ігор, спілкування. Мовчазної малюкові складніше познайомитися, запропонувати грати разом. Але якщо ці бажання ще молено висловити жестами, то ось поставити свої правила гри, настояти на своєму без язика неможливо. До того ж діти несвідомо визначають місце іншого у своїй компанії з його «корисності», тобто той, хто володіє великою кількістю навичок взаємодії (більш спритний, знає більше ігор, вміє придумати цікаві розваги), виявляється на високій сходинці в дитячій ієрархії. Дитину ж, не вміє навіть говорити, інші малюки автоматично відносять до категорії «малих» і, значить, «непотрібних» чи придатних до підлеглих ролей. Потім такій дитині складніше вбудуватися в дитячий колектив, знайти і зайняти в ньому саме те місце, яке він хотів би і міг би!) займати у відповідності зі своїм темпераментом, характером і здібностями, закладеними від природи.

Мова - як зовнішня, так і внутрішня - дає дитині можливість усвідомити себе, свої кордони, свої бажання, потреби, можливості. Погано говорить малюкові потрібен «перекладач» для спілкування з оточуючим світом, в ролі якого найчастіше виступає мама. У зв'язку з цим дитина, який в нормі до трьох років (горезвісний криза трьох років у цьому і полягає) повинен почати існувати як окрема особистість, затримується у своєму відділенні від мами.
Додати коментар