Ігри для дітей раннього віку

Все наше життя - гра! Для малюка це одне з основних засобів пізнання світу, навчання і виховання. У що грати з дітками різного віку? Якість дитячої гри безпосередньо впливає на розвиток малюка. Правда, з іграми зараз успішно конкурують і навіть витісняють їх з життя дітей комп'ютер, телевізор і раннє навчання. Все частіше зустрічаються сім'ї, де малюки практично не грають в традиційні ребячьи забави. Чи треба в цьому випадку бити тривогу і що гра взагалі дає малюкові? Хороший етап у житті малюка - розвиваючі ігри для дітей раннього віку.
На розвиток дитини в ранньому віці впливають праця, продуктивна діяльність і гра. Праця дітей в сім'ї зараз вкрай рідкісний. У сім'ях, як правило, один-два дитини, квартирні уязика пристойні, побутова техніка здорово полегшила наше життя. Ось батьки не залучають хлопців до допомоги по дому. Той досвід, який дитина не може отримати в житті, він здатний отримати тільки через гру. Для розвитку продуктивної чи естетичної діяльності дитини сьогодні створені всі уязика. Практично будь-якому малюкові доступно малювання, ліплення, співи, танці, рукоділля, моделювання та інші види дитячої творчості. Вибір величезний, різноманітні творчі студії та викладачі пропонують свої послуги.

Але, як показують опитування, більшість батьків не малюють, не ліплять, не рукодельничают разом зі своїми дітьми вдома. Зайняті на роботі мами і тата в кращому випадку водять дітей різноманітні гуртки і студії, а вдома воліють відпочивати, надаючи маленьким можливість самостійного вибору дозвілля. А адже дошкільнята, по-перше, наслідують батьків і, по-друге, потребують партнера по спільній діяльності. Тому вони теж з задоволенням дивляться телевізор і грають за комп'ютером, хоча в будинку є і фарби, пластилін, і багато-багато іграшок. Залишається ще одне чарівне засіб, корисний для дитячого розвитку, - гра.

Давайте розберемося, яке її значення?
• Гра розвиває мотиви і потреби дитини - у грі відбувається формування прагнення діяти, розвиток моральності у людських відносинах (чесність, терпіння, ініціативи, взаєморозуміння, взаємодопомоги).
• У дитини раннього віку формується бажання дорослішати - виконувати (поки ще тільки в грі) суспільно значиму діяльність: лікувати, навчати, будувати, виховувати дітей, здійснювати подвиги.
• Розвивається керування своєю поведінкою: підпорядкування своїх дій якоїсь ролі, розуміння необхідності встановлених правил, створення правил, розуміння прав та обов'язків грають, розвиток волі.
• Відбувається подолання егоцентризму - розвивається вміння стати на позицію іншого, яке неможливо сформувати без ігрових партнерів.
• Розвивається розум дитини: відбувається розвиток логіки, здатності до узагальнення дій, попереднім задумом, планування, контролю, розвиток довільної язика, уваги, пам'яті, уяви.
• Саме сюжетно-рольова гра дошкільнят є кращим засобом підготовки до школи, тому що головний секрет шкільних успіхів лежить не в навичках дитини, а в його соціальної зрілості.

На кожному етапі розвитку ігрова діяльність має свої особливості. Дорослий у дитячій грі займає далеко не останнє місце: він не тільки організатор ігрового простору, перший партнер по грі, але і генератор безлічі свіжих ідей. Давайте подивимося, як розвивається ігрова діяльність наших малюків. До 1 року з'являються такі форми поведінки, що повторні і ланцюгові рухи. Малюк поплескує по предмету (наприклад, брязкальці), розмахує ним, перекладає з однієї руки в іншу, штовхає висить над ним предмет, ударяє одним предметом об інший. Потім розвивається послідовна ланцюг рухів, що говорить про появу у дитини орієнтовно-дослідницької діяльності.

Але юному досліднику абсолютно необхідна новизна предметів і розмаїття властивих їм якостей, тому ігрові матеріали обов'язково повинні часто оновлюватися (ховайте іграшки, а потім діставайте). Важливо знати, що предмети привертають дитини більше, якщо вони з'являються разом з близьким дорослим, який маніпулює ними перед малюком, супроводжуючи свої дії промовою. Але все це ще не гра, а лише ігрові вправи. Найважливішим придбанням першого року життя є пошук дитиною оцінки дорослого (уваги, схвалення, радості). Тоді дорослий виступає для дитини як носії зразків дій з предметами, і малюк починає навчатися шляхом наслідування. Дітлахи можуть проводити цілі години в стані бездіяльності, задовольняючись смоктанням пальців, і монотонним розгойдуванням тулуба.

Надлишок іграшок при нестачі ігрового спілкування дорослих з дитиною призводить до того, що малюк перебирає ігровий матеріал, швидко змінюючи предмети, але, не зосереджуючись, ні на одному з них. Створюється видимість зайнятості, а насправді ігрових дій не виникає. Від 1 до 3 років основною грою дитини стають дії з предметами за їх призначенням.

Для розвитку малюка корисні всілякі рамки і вкладиші, пірамідки і матрьошки, машинки і кубики, музичні інструменти, кухонне начиння - все цікаво освоювати дитині разом з дорослими. Але гра виникає не спонтанно! Самостійне відкриття дитиною значення предметів не є основним в його розвитку. Малюкові потрібно обов'язково подавати приклад. Якщо дитина ніколи не бачив, що дорослі роблять з вилкою, викруткою, сопілкою, совочком і будь-якими іншими предметами, він навряд чи самостійно винайде правильні дії з ними. Основний шлях освоєння маніпуляцій з предметами - спільна діяльність з дорослим, де мама чи тато показують дитині зразок дій, контролюють і виправляють малюка. І що дуже важливо - неодмінно заохочують дитину, коли у нього все правильно виходить.
Додати коментар