Розвиваючі іграшки для маленької дитини

Незважаючи на даний достаток іграшок на будь-який смак, психологи б'ють на сполох: більшість сучасних дошкільнят практично розучилися конструктивно грати, грати з користю, придумуючи сюжети і режиссируя свої ігри. Одна з причин - переважання в дитячих наших малюків різноманітних інтерактивних і роботизованих іграшок. А між тим дошкільнята більше потребують максимально «простих» іграшках, завдяки яким вони зможуть не тільки розважатися, але й навчитися чомусь. Поговоримо про розвиваючі іграшки для маленької дитини.
Адже гра - це, перш за все велика робота для кожної дитини. У ній він знайомиться з різними видами діяльності дорослих, вчиться розуміти почуття й стани інших людей, співпереживати їм, набуває навичок спілкування з однолітками та старшими дітьми. Дотримуючись правила розвиваючої гри, дитина вчиться стримувати свої безпосередні бажання заради підтримки спільної гри з однолітками, вже без контролю з боку дорослих. Крім того, гра сприяє збагачення чуттєвого досвіду малюка, розвитку наочно-образного мислення, уяви, язика. Доведено, що добре вміють грати діти надалі краще вчаться в школі, краще вміють зосереджуватися на поясненнях вчителів у школі, краще контролюють себе і підкоряються загальним правилами.

Багато батьки і вихователі вважають, що сучасні діти не повинні грати так, як грали вони самі. Це глибока помилка: ніякі комп'ютерні технології не замінять дитині його власної активності. Принадність розвиваючої гри в тому, що діти самі творять навколишній світ. Всі сучасні іграшки психологи поділяють за видами діяльності дитини. Виділимо три основні: пізнавальна діяльність, гра з правилом, сюжетна (рольова і режисерська) гра.

У ранньому дитячому віці, від півроку до трьох років, малюкам потрібні і цікаві розвиваючі іграшки, що сприяють розвитку інтелектуально-пізнавальних і моторних здібностей. Це іграшки, які допомагають дітям відповісти на запитання: «Що це таке?», «Як це діє?», «Що з цим можна зробити?». До іграшкам цієї категорії можна віднести всілякі брязкальця, пищалки, мобілі на ліжко або коляску та інші музичні іграшки для самих маленьких, а також кульки, кільця, м'ячики, кубики, іграшки-каталки, іграшки-гойдалки, спеціальні прямі і спіралевидні доріжки для катання кульок - стаціонарно зібрані (кугельбан) та збірно-розбірні, неваляшки, матрьошки, дзиги, вовчки, пірамідки, стаканчики-вкладиші, сюжетні картинки, розширюють кругозір малюка, конструктори, містять нечисленні, але різноманітні за формою, кольором і розміром деталі, калейдоскопи, розвиваючі килимки, набори для ліплення чи малювання та ін.

На третьому році життя дитині стає вже недостатньо просто вивчати предмети: він активно залучається до сюжетну гру, здійснюючи дії понарошку. У три роки маленька дитина починає усвідомлювати себе: це проявляється і зміцнюється в грі. Придумуючи собі різні ролі - водія, перукаря, лікаря, вихователя та ін., він пробує побути «не» і тим самим зрозуміти іншого і себе самого. Так з'являється рольова гра, в якій маленька дитина зображує якісь події свого життя або те, що він спостерігає у світі дорослих. Він бере на себе роль, створюючи уявні ситуації, і діє в них. У рольових іграх дитина найчастіше відтворює ситуації з життя дорослих (мами, тата, лікаря, перукаря).

Рольова гра трирічних дітей зосереджується на окремих діях: «Я - мама, тому я перу, готую, гладжу і т.д.». Для того щоб відчути себе кимось і зуміти утримати рольову позицію (а для маленької дитини це непросте завдання!), потрібні атрибути ролі. Наприклад, шапочка кухаря, пов'язка лікаря, жезл поліцейського і ін При цьому зовсім необов'язково купувати дітям готовий костюм, краще мати і багатофункціональні атрибути: капелюхи, хустки, краватки, тканини різних кольорів. Тут також діє правило: головне не предмет, а уява самої дитини. Як правило, дитина відображає в грі те, що він бачить навколо себе, те, що з ним відбувається, про що дізнається з книжок. Тому, щоб розвивати гру, потрібно розповідати дитині про те, що роблять різні дорослі, наприклад, в аеропорту або кафе. Можна показувати картинки і книги з відповідним змістом. У рольовій грі дуже важливий партнер. Це може бути дорослий або одноліток. А багато дії дитина виконує по відношенню до іграшок: наприклад, розсаджує ляльок і вчить їх, як у школі. Рольова гра, як ніщо інше, сприяє розвитку уяви малюка, а також є важливим етапом на шляху до освоєння сюжетно-рольових ігор з однолітками.

Починаючи з трьох років провідною для дитини стає діяльність, пов'язана з освоєнням змісту, завдань, норм і відносин між людьми. У дитини з'являється потреба в придбанні соціальних, культурних, комунікативних навичок. Саме в цьому віці зароджується режисерська гра, в якій дитина виступає водночас і в якості режисера-постановника, і в якості виконавця ролей.

Для режисерської гри дитині можуть знадобитися: іграшкові тварини; ляльки з різноманітною лялькової начинням, герої мультфільмів і фільмів для дітей, маріонетки, пальчикові ляльки, ляльки-рукавички, лялькові будинки, настільні театри; конструктори, що представляють собою тематичні ігрові, включають фігурки людей і тварин та елементи пейзажу: «Зоопарк», «Африка», «Місто», «Село», «Швидка допомога» та ін. До цієї ж групи можна зарахувати й транспортні іграшки (вантажівки, потяги, машинки, що дозволяють щось перевозити). Не варто забувати і тут головний принцип вибору іграшок: чим условней, тим краще. Якщо ми даємо дитині чоловічка, то в залежності від задуму він може наділити його різними властивостями: людина може бути добрим або злим доктором піратом.
Додати коментар